MITOS Y REALIDADES EN LA MEDIACIÓN Y LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN

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MITOS Y REALIDADES EN LA MEDIACIÓN Y LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN

Los mitos en educación, se tratan  de concepciones surgidas de las  condiciones modificadas, pero que en el momento de ponerlas en práctica en las aulas en las aulas ejercen enorme influencia sobre el contenido, la disposición y  la metodología de las clases. Los mitos en la tecnología, según su clasificación pueden ser:

1. Mito del valor “per se” de las tecnologías.

2. Mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil del retener”.

3. Mitos de las “reducciones”.

4. Mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso.

5. Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.

6. Mito de la interactividad.

7. Mito de la sustitución del formador; y Las tecnologías como el remedio que resolverá todos los problemas educativos.

8. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.

9. Favorecer un modelo democrático de educación que facilita el acceso a todas las personas.

10. Mito de la neutralidad de las TICs.

COMENTARIO:
En la actualidad, en pleno siglo XXI, La Tecnología es un factor, fundamental que influye en la realidad y que en las Universidades se deben optimizar los mecanismos para la implementación desarrollo e impulso hacia la comunidad universitaria, que se convierte en una necesidad del desarrollo humano productivo.



Reflexiones a interrogantes planteadas sobre el artículo “Por una educación que integre el pensar y el sentir, El papel de las Tecnologías de la información y la comunicación por: María Teresa Quiroz

Pregunta No. 1

¿Qué opinión tiene acerca de los descubrimientos que realizó la autora, María Teres a Quiroz, en su investigación sobre el tema?

Indiscutiblemente la comunicación es un aspecto fundamental que vincula la educación, la cultura y el desarrollo, En un cambio en la configuración del ser humano en la socialización moderna vinculante con la tecnología; este aspecto se manifiesta en el “Paso o cambio” social y cultural del siglo XX al siglo XXI; de una sociedad basada en las relaciones materiales y físicas a una sociedad que se apoya en la relaciones comunicativas.

Ante esta situación, este paso viene acompañado del desarrollo intelectual, creatividad e invención que contribuyen a que el papel de la educación tenga cierto avance, ello equivale a que la formación profesional sea más exigente, lo que impulsa a que los sistemas educativos respondan a políticas adecuadas a la realidad actual del siglo XXI, en cuanto a la integración Educación-Conocimiento-Realidad.

Pregunta No.2

¿Considera que es conveniente realizar una integración de la educación y la comunicación de masas? ¿En qué podría favorecer la comunicación de masas en los procesos de formación?

 Al realizar una comparación entre las sociedades de masas y el sistema educativo, aún a finales del siglo XX, se creía que existía ciertos rasgos similares, por ejemplo la centralización de la información y la pasividad del consumidor o del educando, en el ámbito educativo, pero posteriormente, la sociedad de red, introduce nuevas reglas del juego, mismas que afectan al sistema comunicativo y como consecuencia al sistema educativo, por ejemplo: termina la centralización, no se controla la información ni la educación. Ante esta situación se rompe la secuencialidad de la información, lo que permite abrir un nuevo camino hacia un ecosistema educativo y comunicativo, lo que demanda la búsqueda de contenidos y formas innovadoras, ello como parte de la moda, la actualidad y la inmediatez de la información, en un espacio social de conocimientos y entretenimientos que dan la pauta para que el niño, adolescente o joven, tenga una nueva forma de “Pensar y Sentir”.

La comunicación de masas tiene aspectos positivos ya que permite al individuo conocer información de forma inmediata, esto no quiere decir que las escuelas o universidades pierdan su sentido humanizador  de la labor educativa,  ya que para ello debe aún seguir ciertas instrucciones, en la que la labor del docente, se convierte en tutor o mediador aún en los aprendizajes virtuales.

Manejo de información en el centro Educativo en el que laboro

En el ámbito educativo, específicamente en el área social humanística, de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de San Carlos de Guatemala,  la información a través de la cual apoyamos el conocimiento en la interacción con los estudiantes, es a través de dos medios: a) la forma tradicional de documentos elaborados por los docentes, como apoyo a la docencia, la búsqueda de información bibliográfica y documental en la biblioteca de la universidad. b) a través de la consulta sugerida a través de los enlaces por medio de la plataforma Dokeos,  la cual fomenta una amplia información y discusión de diversos temas actualizados relacionados con el curso. Ambas formas de manejo de información considero que facilitan los aprendizajes mediante el uso de dichas fuentes.

Abstract y Comentario sobre el texto ““Para Entender el Mundo de la Información” de Myriam Polo de Molina La Sierra University, California, USA.

 A lo largo de la historia se ha escrito gran cantidad de libros, esto ha generado la sistematización de la información, para su uso y manejo.  A todo esto nos preguntamos ¿Cómo se define la información? Pues es aquella secuencia de actos y acontecimientos que se escriben a lo largo de la vida y, aquellos acontecimientos que suceden en las sociedades, misma que queda plasmada en documentos, en equipo audiovisual, o equipo tecnológico sofisticado. Su medio de transporte obviamente es el lenguaje oral o natural, que puede ser codificado de acuerdo al contexto en que el individuo se desarrolla. En cuanto a la educación podemos determinar que su núcleo se encuentra en la información, como lo manifiesta “Samuel Wolpert, Economics of Information, Nueva York: Van Nostrand Reinhold, 1986”. 

La información es fuente importante para los periodistas, investigadores y cualquier otra persona que considere obtener datos de la misma, ya sea en bibliotecas universitarias y públicas o en la actualidad, la información  virtual, es parte importante de ese desarrollo del individuo. En el documento se habla de el término “chisme”  se relaciona con la información ya que depende de la fuente de la cual proviene la misma, que puede tomarse como válido o falso, ya que se genera a través de la búsqueda de información que el sujeto interesado busca obtener.

Cometario:

La información es, como todos lo sabemos, la fuente de conocimiento, la cual nos sirve de base para el desarrollo de todas las disciplinas en que el individuo se desarrolla. Dentro del cúmulo de información clasificada, ya sea en bibliotecas tradicionales o virtuales, podemos encontrar teorías, hechos y datos que nos van a servir para crear un nuevo conocimiento o quizá para poder aplicarlo. Dependiendo del tipo de fuente de la cual obtengamos la información.

COMENTARIO SOBRE EL SOFTWARE EDUCATIVO LIBRE DE DISTRIBUCION

 

COMENTARIO SOBRE EL ARTÍCULO: Software Educativo de Libre  del Blog de Domingo Méndez.

http://domingomendez.blogspot.com/search/label/software

En cuanto a la presentación de Domingo Méndez, en el Congreso de Internet, muestra su experiencia en cuanto a la utilización del Software educativo a través del Centro Aragonés de Informática Educativa          –CATEDU- con aplicación, en distintas áreas, las cuales se pueden orientar y aplicar a contextos educativos en adultos.

Entre los aspectos más importantes, que resaltan en la elaboración de este material es  la creatividad, lo cual permite incentivar las diversas metodologías del docente y con ello promover en los estudiantes un aprendizaje de calidad.

Se hace referencia a la cantidad de programas relacionados con las áreas del conocimiento, pero lo más importante es que se puede acceder a la página de manera libre o gratuita, lo cual permite a que existan otros recursos que contribuyan  a la educación, lo que conlleva a que el estudiante pueda utilizar el recurso de internet, como auxiliar, en este caso en la orientación aprendizaje andragógico.

Se hace necesario que, en los adultos que tienen resistencia al uso de tecnología pueda adaptarse a los siguientes recursos: 1) utilización de blogs, 2) la utilización de software de catedu, adaptado al contexto andragógico. 3) Utilización de Videos, etc.

Diferencia entre el Cine y la Televisión

COMENTARIO SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE CINE Y TELEVISION CON APLICACIÓN ANDRAGÓGICA.

Las diferencias que existen entre el Cine y la Televisión, son: que el primero es diferido, no es en tiempo real;  filmar, grabar, producir, editar y ver al final la producción, las escenas,  se ven,  al finalizar la producción. Mientras que la televisión no hay ninguna manera de anticipar y realizar en tiempo real, existe un planeamiento estricto para resultados inmediatos; la televisión se veía forzada a iluminar todo, por todos lados, con alta intensidad, se creía que la televisión era un medio totalmente plano y que las imágenes eran planas. En todo caso, la creatividad es la clave, tanto para el cine como la televisión, en el cine se utilizaba equipo portátil, mientras que en la televisión el equipo era bastante pesado.

Aplicación del Conocimiento sobre el cine y la televisión con aplicación andragógica: Me pareció interesante, el Video producido en Guatemala, denominado “Pirata tv”, debido a la realidad social de los distintos escenarios, contextos, vivencias que forman parte de nuestra identidad, mismo que reflejan la creatividad que emergen de escenarios ocultos ante una realidad determinada. Este documental, sirvió para analizar la realidad social en el curso de Social Humanística I, en la unidad de Urbanismo en Guatemala,  interesante.